试验进程： 取 300mL 水于烧杯中， 滴加一滴管红 ③ 用托盘天平别离称量小颗粒状活性炭、 ① 水， 拌和， 分 别 取 50 mL 该 溶 液 于 4 个 烧 杯 中 。 中颗粒状活性炭、 大颗粒状活性炭各2 g 置于上 用酒精灯别离加热至20°C 、 40°C 、 60°C 、 80°C 。 ② 用色度传感器测得溶液的初始色度为

  试验进程： ① 取 300mL 水于烧杯中， 滴加一滴管红 水， 拌和， 分 别 取 50 mL 红墨水于5 个烧杯中。

  ② 用色度传感器测得溶液的初始色度 R :94. 9; G :70. 8; B :75. 5 。 ③ 置 5 min。 ④ 记载数据。重复试验三次。 数据收拾如图3 所 示 ， 在相同条件下， 活性 炭用量越多， 其对红墨水的吸附效果越好。 2呂， 3$， 48,58， 分 别 置 于 5杯 红 墨 水 中 ， 拌和， 静

  述红墨水中， 充沛拌和后静置5 min。 ④ 过滤， 用色度传感器别离测定滤液色度，

  ③ 用托盘天平别离称量小颗粒状活性炭 2g ， 别离置于4 杯红墨水中， 拌和， 静 置 5 min。 ④ 过滤， 用色度传感器别离测定滤液色度， 记载数据。重复试验三次。 从色度数据(见图4 ) 上 看 ， 在相同条件下， 升高温度， 活性炭吸附效果越好。

  酸性环境下， 加 入 5g 活 性 炭 粉 末 ， 吸附效果最 佳 。可是溶液呈强酸性或许温度过高对初中学 生存在必定的危险性， 所以依据上述试验数据， 红墨水溶液温度控制在常温或许不高于40°C ， 溶液配制为弱酸性， 活性炭的吸附效果已能满 足讲堂试验需求。

  在人教版初中《 化学（ 九年级上册） 》 第四 章《 水的净化》 “ 活性炭吸附性试验” 中[1]， 咱们 发现存在以下问题： ①教材没有清晰试验条件和药品用量， 实 验进程中仅凭教师个人经历， 有可能会呈现试验误 差,使色素吸附不完全。

  图、 画效果再现物理现象,引发学生对所学过知 识的回想， 进一步深化所学常识,使所学常识系 统化和结构化。再 比 如 ， 学习“ 杠杆力臂” 时, 学生使用电子白板画出杠杆实例的力臂， 小组 同学找出问题进行完善,在这样的一个进程中教师发 现学生的学习难点并进行有清晰的目的性的辅导， 运 用信息技术进一步规范力臂的画法， 协助学生 了解把握。使用信息技术所构成的讲堂互动学 习， 使学生的被迫学习转化为自动学习， 大大提 高了讲堂教育的效果。 总归,信息技术的运用为物理教育带来了

  记载数据。重复上述试验三次。 数据收拾如图2 所 示 ， 在相同条件下， 活性 炭的颗粒越小， 即活性炭与溶液的触摸面积越 大， 对红墨水的吸附效果越好。

  试验从活性炭的颗粒巨细、 用量、 试验温 度、 溶 液 pH 值 4 个方面探求活性炭吸附性的 影响要素[2][3][4]。 (一 ） 试验前的预备 试验仪器和药品:烧杯、 漏斗、 玻璃棒、 铁架 台、 酒精 灯 、 天平、 镊子、 玻璃片、 pH 试 纸 ， 活性 炭、 滤纸、 赤色墨水、 稀盐酸、 氢氧化钠溶液。 色度数据收集:如图1 所 示 ， 每次收集溶液 色度数据时， 先连接好计算机、 数据收集器和色 度传感器， 运转数字化试验体系， 在色度传感器 的规范容器中装入蒸馏水， 点击“ 校准” ， 使初 始 的 R (红 ） G (绿 ） B (蓝 ） 三种可见光的透光率 为 100% [ 5]。

  (二 ） 活性炭颗粒巨细对吸附性影响的 探求 试验进程： ① 向 300mL 水中滴加一滴管红墨水， 拌和 均匀后别离取50 mL 该 溶 液 于 3 个烧杯中。 ② 用色度传感器测得溶液的初始色度为 R :95.5;G :70.4;B :75.2。 (四 ） 试验温度对吸附性影响的探求

  张吉成， 孙丰厚.导若行云流水， 引至水到渠 “ 凸透镜成像的规则” 教 学 赏 析 [ J ] . 中学

  摘 要 :人 教 版 初 中 化 学 ， 活性炭吸附性试验中， 存在试验条件不清晰， 直观 性 差 ， 时刻长 的问题。文中使用色度传感器从活性炭颗粒的巨细、 活性炭的用量、 试验温度、 溶 液 pH 值 4 个方面探求活性炭吸附性的影响要素； 一起， 改善试验设备， 处理了试验中存在的问 题。在优化试验条件下， 使用改善后的设备进行试验， 能有用 提 高 课 堂 效 率 ， 进步教育 效果。 关键词： 活性炭吸附性； 试验探求； 设备改善;教育功率 ②活性炭的颗粒很小， 悬浮于溶液中， 影响 试验进程中色彩改变的调查， 试验直观性差， 不 利于学生对活性炭吸附性的了解。若把悬浊液 静置沉积或过滤， 试验时刻较长,糟蹋名贵的课 堂时刻， 下降教育功率。 因而， 本文针对问题①， 展开了一系列活性 炭吸附性探求试验， 为试验供给较为精确的实 验 数 据 ,优化试验条件、 药品用量。再针对问题

  新的活力， 在物理教育中恰当、 合理运用信息技 术， 既契合教育规则， 又契合 中 学 生 的 认 知 规 律， 关于优化教育进程和强化教育效果,进步物 理教育质量具有活跃的及其重要的效果。 参考文献：