荟萃新课标，融创新实践。为推进武汉市新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作，提高新课程新教材实施水平，提升武汉市初中化学教学质量，2023年12月20日下午，由武汉市教育科学研究院主办、武汉市洪山区教育科学研究院和武汉市英格中学联合承办的《项目式学习与跨学科实践活动：让学生在探索中成长》九年级化学教研活动在武汉市英格中学线上线下同步进行。武汉市各区化学教研员、各校化学备课组长、教研组长及各区骨干教师代表参与现场教研，其他九年级化学教师线上观摩。

　　示范课由武汉市英格中学陈格格老师执教，授课内容是九年级上册内容《项目式学习——基于碳中和理念设计低碳行动》。首先，陈老师播放以“碳中和碳达峰”的视频引出本节课的学习活动主题，学生根据前置任务中完成的学习任务展示分享，将项目式活动细化为“追寻碳足迹、实现碳中和、践行低碳行动”三个任务。课堂上，各小组之间积极交流，分享追寻的碳足迹，并绘制了含碳物质的转化关系图。

　　接着，学生再次结合所学知识和查阅的资料，分享自然界中对二氧化碳的吸收，通过小组合作实验，从定性角度了解实验室中氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液对于二氧化碳的吸收效果。陈老师进行了演示实验，使用压强传感器再次从定量的角度展示了氢氧化钙和氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果，让学生收获颇多。基于元素守恒观念，学生交流讨论二氧化碳的循环，再次完善含碳物质转化的思维导图，落实评价任务。

　　在践行低碳行动环节中，学生通过展示手工作品、宣传小报及视频等方式，回归到对学生思维和行为方式的影响和改变。课堂进入尾声，学生对自己的表现完成项目学习评价量表并做汇报分享。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。洪山区教研员江薇老师对于项目式学习活动以《聚焦项目式学习推进教学新变革》为题作专题报告。江老师对于新课标的主要变化进行深入剖析，从课程理念的转变，重视开展核心素养导向的化学教学，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项目式学习，再到课程内容项目式学习活动建议的体现，强调项目式学习的重要性和必要性。同时，江老师对项目式学习进行概念解读，包括杜威、克伯屈的理论基础支撑，教学案例研究的分享等，启发了老师们更多的思考。

　　化学是一门以实验为基础的学科，化学课堂离不开实验教学的辅助。武汉市卓刀泉中学杨敏老师在专题报告《核心素养导向下实验教学的创新与思考》中，阐述了核心素养导向下实验创新的意义与价值，结合自己教导学生的经验和心得体会，在教学案例中发展学科核心素养，实现教学功能的增值以及新中考的标准要求。杨老师从切实可行的教学实践中总结以下建议：理解实验教学功能，重视多技术方法的应用，提高学生实验操作的参与度，反复实验提高实验方案的可靠性。

　　教而不研则浅，研而不教则空。武汉市化学教研员韩富军老师对老师们的理论学习和实践教学的分享给予充分肯定，并强调了项目式学习在新课标中的主体地位，在教学实践中的发展的新趋势。他认为，本节课是项目式学习在化学课堂教学中的实践探索，教师将“怎么来实现碳中和”这一个全球性的挑战性问题纳入化学课堂教学，引导学生完成了“寻找二氧化碳的来源”“含碳物质的转化”“二氧化碳的捕集”等一系列教学活动，不仅拓宽了学生的知识视野，而且提升了学生的环保意识。学生在教师的引导下，完成了含碳物质转化的思维导图、“低碳行动”的宣传画报、易拉罐制作的迷你垃圾桶、脉动饮料瓶制作的精美花朵，亲身体验了运用所学知识“如何做一件完整的事”，在活动中深刻认识到了学习的意义和价值。

　　韩富军老师说，学生们还制作了“低碳环保，从我做起”的小视频，是“绿色低碳发展理念”进入青少年心中的真正体现。陈老师让化学课堂成为国家政策的宣讲阵地，可以让我们学习和借鉴。这些也体现出洪山区初中化学教研的落实、务实、有效。最后，韩富军老师提出了两个思考题：对于“跨学科项目式学习”和“跨学科实践活动”中的学科综合如何更好地整合？对项目式学习的共性特征是否有更好的体现形式？老师们表示，将带着问题回到学校，结合教学实践接着来进行探索，追寻高效地落实核心素养的课堂。

　　武汉市英格中学校长李申庆表示，学校领导班子格外的重视和支持本次活动，学校化学组郭道元老师带领下小组成员历经4个多月的努力，高质量完成了任务，希望能以此次活动为契机，为全区教师搭建一同成长的平台。